Hogyan készítsünk egy terv, egy összefoglaló a leckét "

„Hogyan készítsünk egy tervet, összefoglalja a leckét”

Terv - ez egy összefoglaló a források optimális elosztása e célok elérése érdekében, a tevékenység (egy sor folyamatok) kapcsolatos megfogalmazása célok (célkitűzések) és intézkedések a jövőben. A szempontból a matematika, tervezés - jellemző, hogy az egyik érv az idő.

Még A. Fayolle négy kulcsfontosságú elveit tervezés, hívja őket közös jellemzői a jó cselekvési programok.

1. Az egységesség elve azt jelenti, hogy a tervezés, a szervezés kell egy szisztematikus jellegét. A rendszer magában foglalja, hogy létezik egy sor egymással összefüggő elemek és a jelenléte egy irányba a fejlődés, amely a közös célokat.

Az elemek tervezése a szervezet egyes egységeinek, és részei a tervezési folyamatban.

2. A részvétel elve szorosan kapcsolódik az egységesség elve. Ez az elv azt jelenti, hogy minden egyes tagja a szervezetnek féllé válik a tervezett tevékenységeket, függetlenül attól, hogy a pozíció és a funkcionalitását. Azaz, a tervezési folyamat kell, hogy vonzza mindazokat az közvetlenül érinti. Tervezés alapján a részvétel elve, az úgynevezett részvételi.

3. A folytonosság elve megköveteli, hogy:

tervezi a vállalat kell folyamatosan végezzük a beállított ciklus

fejlett tervek kell folyamatosan jönnek cserélni egymással (a második - az első műszak, a harmadik - a második műszak, stb ...).

A második feltétel a folytonosság tervezés - folyamatos nyomon egymás után tervek - a cégek általában megfelelnek. Ugyanakkor vannak olyan esetek, szakítsa meg a tervezési folyamat: a cég, hogy dolgozzon ki egy tervet az év egy részében, azt állítják, hogy hagyja abba, és a tervezés, amíg a következő időszakban.

4. A rugalmasság elvét kapcsolódik a folyamatosság elve és az, hogy a tervek és a tervezés képes megváltoztatni az orientáció miatt előre nem látható körülmények.

Végrehajtása céljából a rugalmasság elvét kell készíteni terveket, hogy azok is módosítja azokat összekapcsolják a változó külső és belső feltételek.

Ezért a tervek jellemzően bizonyos tartalékok.

Azonban vannak bizonyos korlátai tervezési tartalékok:

megállapított rendelkezések feltételei ne legyen túl nagy, különben a tervek bizonyítják, hogy pontatlan;

alacsony tartalékok jár gyakori változások tervek elmossa a referenciapontok a cég.

5. Az pontosságának elvét jelenti, hogy minden tervet kell kidolgozni egy ilyen pontossággal, amely összeegyeztethető egy bizonyos hányadát az ismeretlen.

Más szóval, a terveket úgy kell dolgozni, és részletes, amennyiben az lehetővé teszi a külső és belső feltételeit a cég.

Konspekturoka-terv - tükrözi a kreatív elme a tanár, képes újjáéleszteni a diákok kreatív asszimilációja alapismereteket.

Vázlatosan a tervezett összefoglaló. Minden elem vázlatos és Tervezési szinopszis formájában mutatják be a kérdő mondat, amit meg kell válaszolni. Minden elem kell közölni a rövid (2-3 mondat).

Ingyenes összefoglaló. Free szinopszis is használhatják, akik már elsajátították minden más módszer bemutatása. Ez a szinopszis jelen hivatkozások, Abstracts, kivonatok, feltételek és egyéb elemek rejlő más típusú Abstracts.

Tematikus összefoglaló. A cél ez a fajta előadás - nyitni egy adott kérdésre, akkor az több forrásból. Segítségével az absztrakt akkor mélyen elemezni egy adott témáról, hogy vizsgálja meg ezeket a kérdéseket különböző nézőpontokból. Azonban a készítmény helyileg absztrakt kész feldolgozni egy csomó irodalmat.

Szeretném megállítani és írja le a lépcsőn egy tervet, vázlatot a leckét, a tanár, mint a tevékenységi alapon. Részletes, átfogó tervet végigvezeti a leckét, amennyire csak lehet hatékonyan, időt takarít meg, és elérjék céljaikat gyorsabban. A jól felépített lecke szerkezet segít abban, hogy a hallgatók figyelmét az egész leckét.

A szerkezet jellemzőitől függ a tanár személyisége, munkája, a hallgatói szervezet. A terv lehet megfogalmazni formájában elvont, absztrakt, a forma legyen kényelmes a tanár. Hol lehet tanácsot adni, és ajánlásokat tesz a tartalmi, ahol mindent meg kell átgondolt.

1. lépés: Lecke Focus

lecke témája mindig által kijelölt feladatot az éves terv és a végzett tematikus terv egyedinek, világos és egyértelmű.

Lépés II. lecke Célok

Modern technika nem igényel elválasztása a cél a képzési, oktatási és fejlesztési. De a fiatal tanárok sokkal kényelmesebb használni a régi vágású módon, és világosan megszabja célkitűzéseit leckét három állása van:

• Oktatási cél. Lehet célok, mint például:

- betekintést nyújt ...;

- általánosítani és rendszerezni a tudás ....;

- megismertesse őket (a fogalom, szabály, tények, jog, stb)

- készségek fejlesztése (pl elemezve a lírai szöveg).

- ápolják a diákok egyfajta patriotizmus, az emberiség, a kemény munka, tisztelet a vének, esztétikai ízlés, az etika, a fegyelem.

• Fejlődő. Vannak meghatározott célok, ami segít fejleszteni a tanulók emlékezet, képzelet, gondolkodás, kognitív képesség, az akarat, a függetlenség, a szociabilitás. Ha a leckét, feltéve csoport típusú munka, megadhatja, hogy a fő célja a fejlődő megtanulják csapatban dolgozni, hogy kifejezzék és megvédeni a szempontból, hogy dolgozzon ki kommunikációs készség.

Lépés III. tervezett feladatok

Kijelölt legalább a tudást és készségeket, hogy a diákok megszerezzék az óra alatt. Tervezett feladatok össze kell hasonlítani a követelményeknek, a tudás és készségek a hallgatók, akik által kijelölt Oktatási Minisztérium az egyes osztályok és az egyes tantárgyak.

Lépés: IV. A típusát és formáját lecke

A terv nem tudnak megadni, de a magam minden alkalommal meg kell határozni, hogy lesz-e a leckét, magyarázat leckét-beszélgetés, vagy ha célja, hogy tartsa egyéni / kombinált leckét.
Az egyszerűség kedvéért példákat adni a leggyakoribb és formák a leckét.

Típusú és formájú lecke

Lecke 1. megismerése új anyag.

Forms: beszélgetés, problémamegoldás osztályok, előadások.

2. Tanulsága konszolidáció.

Forms: játékok, vetélkedők, KVN, utazás, haszon, eligazítás, árverés, mese, eligazítás, teljesítmény, stb

3. A tanulság alkalmazásának új ismeretek és készségek a gyakorlatban.

Típus: ugyanaz, mint a konszolidáció tanulságokat. Azt is végezzen órákat, kutatás, labor, műhely, versenyek, vizsgálatok, kirándulások, stb

4. lecke általánosítás és rendszerezése tudás.

Forma szabadon választott a tanár kérésére.

5. Ellenőrző leckét.

Forms: hagyományos vizsgálati papírokat, tesztek, dictations, esszék, és több kreatív típusú szemináriumok, tájékoztatók és konzultációk.

6. Integrált tanulságokat. Szabad formák, mint alkalmazott két vagy több tárgy ugyanabban az osztályban.

Lépés V. berendezések

Lépés VI. ELJÁRÁS

1. szervezése idején - elengedhetetlen lépés minden órákon. Segít koncentrálni a tanulók figyelmét, koncentráció, és meghatározza, hogy készek a leckét.

2. Ellenőrzés házi feladatot. Tapasztalt tanárok gyakorló ezheurochnuyu ellenőrizze a házi feladatot. Ez segít nem csak ellenőrizni, hogy elsajátította az előző téma, hanem, hogy emlékeztesse az osztály a fő téziseit a múlt tanulságait.

A kivételt a kontroll osztályok.

3. frissítése hallgatók ismereteket a témában. Ez a lépés nem kötelező, de nagyon népszerű a tanítási módszerek. Aktualizálása segít a diákoknak, hogy beállítsa a felfogás szálak azonosítani a különböző kérdésekkel kell foglalkozni az osztályban. Ezen túlmenően, a frissített beállítás lehetővé teszi a gyakorlati célja a leckét.

Például, hallgat Csajkovszkij készítmény „Négy évszak” aktiválja a képzelet, beállítja a diákok, hogy milyen lesz a évszakban.

5. A fő része a leckét.

Ez a lecke része lesz attól függően, hogy milyen típusú és formájú leckét. De az építkezés elvének egyik: az egyszerű - komplex, a teljes - a privát.

6. Következtetések. Lépés kötelező. Sok tanár helyettesíti a színpadon az elmélkedés. A tanár fontos megérteni, hogy a diákok megtanulták, milyen kérdéseket nem értette, mi a probléma - megoldatlan.

7. pontozás. Ez a szakasz nem igényel pontosítás. Már csak egy pontosítás. Becslések is tesz a tanár maga elemzi és értékeli a tanulók munkáját az osztályban. Nemrégiben egy kis gyakorlás és önértékelés rendszere felhalmozódása pontot. Ebben az esetben, a diákok maguk értékeljék munkájukat.

8. Házi.

Hagyományosan ez a lépés végén balra a leckét. De házi adható elején és közepén a leckét. Különösen, ha a ház be van állítva, például esszé írás, alkotó vagy a teljesítő laboratórium. Ebben az esetben, a tanár előre irányítja a figyelmet, hogy a tézisek fejlődött az osztályban, fontos lesz a házi feladatot.

Modern ajánlott módszerek mellett a kötelező feladatok, mely a diákok és a lehetőségek kifinomultabb szinten, illetve fejleszteni kreatív képességeit. Például nem csak tanulni a verset, hanem hozzon létre egy kollázs, rajzoljon egy képet a témában, vagy, hogy készítsen jelentést, bemutatót.

Ne feledje, hogy minden lecke tartalmaznia kell „ízét”. Ez lehet egy érdekes tény, nem szabványos munka, szokatlan megjelenési formára érdekes mottója -, amely elősegíti az érdeklődés a diákok.