Oktató anyagok az építőiparban a leckét
HOGYAN összefoglalókat órákat? Hogyan kell a terv a leckét?
Ezek a kérdések és még sokan mások, és meg fogja találni a választ ebben a cikkben.
Lecke - a fő összetevője az oktatási folyamatban. Képzési tevékenységek a tanár és a diákok jobbára a leckét. A minőségi képzés a hallgatók egy adott tárgy nagyban meghatározza
# 10087; szint a leckét;
# 10087; jelentős részén;
# 10087; módszeres töltés;
Ahhoz, hogy ez a szint elég magas, az szükséges, hogy a tanár a felkészülés a leckét igyekezett, hogy ez egyfajta pedagógiai művek jelentését, komplikációk és végkifejlet, mint minden műalkotás.
1. Az első dolog, amit meg kell kezdeni a felkészülést a leckét:
# 10003; Egyértelműen meghatározzák a maguk számára, és fogalmazza meg a témában;
# 10003; Határozza meg a helyét a témája a tananyag;
# 10003; Határozzuk meg a vezető fogalmakat, amelyek alátámasztják ezt a leckét;
# 10003; Jelöljük az a része, maga az oktatási anyagot kell használni a továbbiakban.
2. Határozza meg és megfogalmazni a célmeghatározás a leckét a diákok - miért van rá szükség?
Ebben az összefüggésben meg kell állapítani a képzés, a fejlődő és hozza létre a leckét funkciót.
lecke célokat kell lenniük, amennyire csak lehetséges.
Tanulási cél .fenü diákok új koncepciók és működési módszerek, a rendszer a tudományos ismeretek, stb
# 10003; A hallgatók mastering törvényi, jellemzői, tulajdonságai, jellemzői;
# 10003; Általánosítsuk és rendszerezni a tudás. (Vagy egy bizonyos témával);
# 10003; Work ismeretek (mi?);
# 10003; Elérése asszimiláció a diákok egyes koncepciók (kérdéseket).
Az oktatás célja .fenü hallgatók bizonyos személyiségjegyek és jellemvonások.
# 10003; oktatás hazafiság;
# 10003; oktatás az internacionalizmus;
# 10003; oktatás az emberiség;
# 10003; emelése a munkaerő motiváció, lelkiismeretes hozzáállást munkát;
# 10003; oktatás motívumok a tanulás, a pozitív hozzáállás a tudás;
# 10003; képzés fegyelem
# 10003; oktatás esztétikai nézeteit.
Fejlesztési cél magában foglalja elsősorban a fejlesztés a leckét a diákok lelki tulajdonságok: intelligencia (gondolkodás, kognitív, obschetrudovyh és politikai készségek), az akarat és a függetlenség.
A gondolkodás fejlődése - a képesség, hogy kiemelje a lényeges tulajdonságokat és jellemzőket, amely egységes, közös jellemzői és tulajdonságai az egész, hogy a tervet a vizsgált anyag, a képesség, hogy jogosult a tényeket, hogy általánossá, kiosztani a közös és alapvető jellemzői, amelyek megkülönböztetik nem alapvető funkciók és figyelmetlen tőlük, fejleszteni a tudás alkalmazásának képessége a gyakorlatban.
A kognitív képességek - kiosztani még ennél is fontosabb, hogy a tervet, szakdolgozatok, vegye tudomásul veszi, megfigyelni, hogy kísérleteket.
FEJLESZTÉS OBSCHETRUDOVYH műszaki főiskolák és készségek - rendhagyó és kreatív megközelítés a problémák a különböző feladatok, a képesség, hogy a berendezések és eszközök, képes tervezni, értékelje az eredményeket az intézkedéseket.
Fejlesztése akarat és önálló - fejlesztési kezdeményezés, önállóság, kitartás fejlesztése, a képesség, hogy nehézségek leküzdése a cél elérése érdekében.
3. tisztázása órához.
# 10003; Tanulságlevonó új anyag;
# 10003; Lecke megerősítése és fejlesztése a tudás és készségek;
# 10003; Lecke kialakulását készség;
# 10003; ismétlés leckét;
# 10003; Lecke elméleti vizsgát;
# 10003; A tanulság alkalmazási ismeretek és készségek;
# 10003; Átjátszó általánosításával leckét;
# 10003; Kombinált leckét.
4. tisztázása, hogy milyen típusú a leckét.
# 10003; Urok- előadás;
# 10003; Lecke elméleti vagy gyakorlati önálló művek (Research típus);
# 10003; Lecke önálló munka (reproduktív típus - szóbeli és írásbeli gyakorlatok.);
# 10003; Lecke laboratóriumi munka;
# 10003; A tanulság a gyakorlati munka
# 10003; Lecke - túra;
# 10003; Lecke - Szeminárium;
# 10003; Didaktikus játék;
# 10003; Elemzés a helyzeteket;
# 10003; Orális kikérdezés;
# 10003; Írásbeli felmérés;
# 10003; vizsgálata;
5. A választott módszerek és technikák a képzés.
Ezen eljárások közé tartoznak:
1. monologikus prezentáció eljárást (A módszer monológ);
2. párbeszédes prezentáció módszerrel (párbeszédes módszer);
3. heurisztikus beszélgetés módszerekkel (heurisztikus);
4. Módszer kutatási tevékenységek (kutatás módszere);
5. Az eljárás algoritmikus utasítások (algoritmikus módszer);
6. Az eljárás programozott feladatokat (programozott módszer).
6. A terv egy képzési leckét.
A) Vedd fel a szakirodalomban. Sőt, ha beszélünk egy új elméleti anyagot, meg kell próbálnunk, hogy a listán szereplő kötelező bemutató enciklopédia, monográfia (mag), ismeretterjesztő kiadvány. Meg kell választani a rendelkezésre álló anyag csak az egyik, hogy problémák megoldása a legegyszerűbb módon.
B) Válassza ki a tanulási tevékenységek, amelyek célja:
# 10003; Elismerés az új anyag;
# 10003; Ismeretek alkalmazását egy ismerős helyzet;
# 10003; Ismeretek alkalmazását az ismeretlen helyzetekben;
# 10003; Kreatív megközelítése tudás.
B) Rendezzük a tanulási feladatokat megfelelően elve „az egyszerűtől a bonyolult.”
Készítsen három feladatok:
# 10003; feladatok bevezető diákok reprodukálni anyag;
# 10003; megbízásokat a megértés megkönnyítése anyag hallgató;
# 10003; hozzárendelések megkönnyítése rögzítő anyag tanuló.
D) előállításához a berendezés a leckét.
Készíts egy listát a szükséges oktatási segédeszközök, berendezések, műszaki oktatási segédeszközök. Ellenőrizze néző táblára úgy, hogy minden új anyag maradt a fedélzeten formájában közlemény megjegyzi.
D) Ha belegondolok, egy fénypontja a leckét.
Minden lecke tartalmaznia kell valami, ami miatt meglepetés, meglepetés, öröm a hallgatók - egy szó, hogy emlékezni fognak, amikor minden lesz elfelejteni. Ez lehet egy érdekes tény, váratlan felfedezés, egy gyönyörű élmény, kreatív megközelítése a már ismert és mások.
E terv) felett aktivitását tanuló az osztályban, hogy mit gondol:
# 10003; Ez az ellenőrzés;
# 10003; Hogyan ellenőrzik;
# 10003; Hogyan kell használni a vizsgálati eredményeket.
Ne felejtsük el, hogy a szabályozottabb mindazok munkáját, annál könnyebb látni a tipikus hibák és nehézségek, valamint megmutatni valódi érdeklődés a diákok a tanár munkáját.
Akkor viszont, hogy összefoglalja a leckét táblázatot, amely előírja, hogy bármely szakaszában a leckét csinálni diákok és a tanárok.
7. Készítsen vázlatos szerkezetét figyelembe véve a leckét.
Alatt a szerkezet a leckét Belátható stabil érdekében belső kapcsolatokat az elemek között az óra.
# 10003; Az újabb ismeretek alapján aktualizálása korábbi ismeretek;
# 10003; az újabb fogalmak, módszerek és eljárások;
# 10003; alakításában;
# 10003; házi feladatot.
Meg kell gondolni, hogy milyen sorrendben kerül megrendezésre az anyaggal, mint a változás tevékenységek hallgatók a belső kapcsolatokat az elemek között a lecke kerül sor megmarad.
A főbb állomásai modern lecke
1. szervezése az idő, amelyre jellemző külső és belső (lelki) készség a diákok a leckét.
2. Ellenőrzés házi feladatot.
3. Ellenőrizze a hallgatók ismereteket és készségeket, hogy felkészüljenek az új témát.
4. célmeghatározás órákat a diákok.
5. A szervezet az érzékelés és a megértés új információkat, azaz a. E. felszívódása háttértudással.
6. Kezdeti vizsgálat megértést.
7. Az asszimiláció életmódok átvételével információk és gyakorlatok alkalmazását (beleértve a változatokat a változás) a minta fölé.
8. A kreatív alkalmazása és megszerzése ismeretek fejlesztése életmódok megoldják a problémát feladatokat, amelyek alapján korábban megtanult ismereteket és képességeket.
9. általánosítás tanult az osztályban, és annak bevezetése a rendszerbe korábban tanult ismeretek és készségek.
10. Monitoring eredményei a képzés által végzett tevékenységek tanárok és a diákok értékelése tudás.
11. A házi feladat a következő leckét.
Házi feladat adható bármely szakaszában a lecke szerint a tanulási helyzetet. Ez az eljárás rendszerint nagyon kis mennyiségű, de nagyon fontos. Ezért a feladat otthon része egy leckét szerkezet különálló elemként a módszertani alépítmény.
12. Összefoglalva a tanulságokat.
A legfontosabb dolog a csoportosítás az anyag - a képesség, hogy egyfajta lecke szervezet, amelynek hatására megnövekedett aktivitása diákok, hanem a passzív elfogadja az új.
Következtetés: A felkészülés a leckét meg kell próbálnunk, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az óra nem csak felvértezi a hallgatók ismereteket és készségeket, amelyek jelentősége nem vitatható, de mindent, ami történik az osztályban, ők okoztak valódi érdeklődés, őszinte lelkesedéssel, és így a kreatív tudat?
Az óra után szükséges az elemzést. Hogyan végezzen önvizsgálatot a lecke meg fogja találni itt.
Egyetértek azzal, hogy a leckét kell egyfajta pedagógiai művek jelentését, komplikációk és végkifejlet, mint bármely termék iskusstva.A mindig szeretné, hogy etomu.No cél a lecke mindig ugyanaz, de a kihívások megoldására a cél lehet neskolko.Prichom a modern követelményeknek akkor nem lehet őket szétválasztani képzési, oktatási és fejlesztési.
Nagyon hasznos anyag! Ez azt mutatja, a legfontosabb része a leckét, minden további magyarázat nélkül. Kezdő tanárok sablon lenne értékes eszköz a prevalenciája nehézségek és felvetett kérdéseket. A tapasztalt tanár fog szolgálni, mint egy emlékeztetőt, hogy, és megkönnyíti a készítmény a leckét. Egy részlet elő a leckét a tanár mindig tudja a tanulók motiválása. Köszönjük, hogy az emlékeztető!
Egyetértek kollégáival, és amelyet a tanárok elég tapasztalat időről időre frissítsük fel néhány ponton. Különösen tetszett a „ízét”! „Minden lecke tartalmaznia kell valamit, ami miatt meglepetés, meglepetés, öröm a hallgatók - egy szó, hogy emlékezni fognak, amikor minden szabad elfelejteni Ez lehet egy érdekes tény, váratlan felfedezés, egy gyönyörű élmény, kreatív megközelítése a már ismert és. kilátás. " Köszönöm a leckét rajz algoritmus!