óvodai nevelés rendszere Magyarországon

Az oktatáshoz való jog - az egyik alapvető emberi jogokat. Ez rögzíti is az alkotmány. Oktatási kérdésekben gyakran látni az állami szinten, és vannak egész osztályok és a felügyelők, aki figyelemmel kíséri, hogy az oktatási (képzési plusz oktatás) került sor az érdeklődés mind a személy és a társadalom egésze számára. És a az állam érdekeit is.

A magyar oktatási rendszer, mint bármely más országban, egy olyan rendszer áramlik be egymásnak a különböző szintű oktatási programok, és kezdődik az iskola előtti. Megállapítást nyert, közvetlenül a 1917-es forradalom, 1918-ban, a „rendeletek a Unified School Labor.” Gyermek gyűlt össze a analógok a települések, ahol tudtak dolgozni és tanulni. Körülbelül a játékok idején, természetesen szóba sem jöhet.
1989-ben megjelent „Az Egyezmény a gyermek jogairól”, melyek meghatározása a következő:

• A gyermeknek joga, hogy részt vegyen egy oktatási intézmény;
• A gyermeknek joga, hogy különleges, megfelelő körülmények között az oktatásért;
• A gyermeknek joga, hogy megkapja a fajta oktatás, amely biztosítja neki könnyű lépését önálló életre, és elősegíti a tolerancia, az egyenlőség, a béke és a népek közötti barátság;
• A gyermeknek joga van a kezelendő tekintetében a felnőttek és társaik.

Változékony, mint a világ

iskola előtti oktatási rendszer folyamatosan javul, alkalmazkodva a változó világban. De van benne valami megváltoztathatatlan - az elsődleges szerepe a szülők, akik az első nevelők, és a gyermek számára. Szellemi és erkölcsi gabona feküdt, és csak azután a gyermek kap az iskola előtti intézményekben. És néhány gyerek - nem esik egyáltalán. És mivel ez a legtöbb esetben nem a helyhiány az óvodákban, és a vonakodás szülők erőfeszítés, idő és a vágy, hogy fejlesszék a gyermek saját, és segítségével további oktatási rendszer. Ha egy család gyermek nevelkedett összhangban a családi hagyományt, a gyermekek oktatását intézményekben végzik szigorú rend szerint az állam, a hazafias és a lelki vezetés.

Normál szabályozás óvodai

• élet és egészség a gyermekek - őr;
• intelligencia -, hogy dolgozzon ki;
• fizikai és a személyes növekedés - ellenőrzés;
• társadalmi értékek - hozzászoktatni;
• teljes fejlődését a gyermek - biztosítja.

Típusú óvodai intézmények Magyarországon

Modell rendelkezés kimondja, hogy Magyarországon vannak a következő típusú PO:

• Kindergarten:
  • általános jellege;
  • egészség;
  • kombinált típusú;
  • A kiemelt fejlesztési;
  • kompenzáló;
• Központok a gyermekek fejlődését.

Bármely munkadokumentum DDU?

Minden óvodai egy alapdokumentum - a Charta alapján létrehozott kormányzati, szövetségi és regionális eszközök működését szabályozó ilyen intézmények.

Hogyan működik a gyermekek óvodai intézmények?

Ahhoz, hogy működjön együtt a gyermekek engedélyezettek speciálisan képzett emberek, akik büntetlen előéletű és orvosi ellenjavallat.
Ők biztosítják:

1. értelmes a gyermek fejlődését - szintjének emelése a tudás bizonyos tudományterületeken, tárgyak (más szóval - olvasás, írás, matematika, a tudás, a világ, a közúti biztonság, stb ...);
2. személyes fejlődés a gyermek - a minőségi, fontos, hogy a szocializáció (függetlenség, érdeklődést a tanulás, kíváncsiság, kezdeményezés, stb ...).

Ott van még a szétválás a szövetségi és regionális alkatrészeket. Ugyanakkor a szövetségi nem lehet változtatni, azok azonosak minden gyermek számára Magyarország kertek és folytonosságot biztosít az oktatás. A regionális figyelembe veszik a jellemzőit minden konkrét régióban, hogy a gyerekek többet megtudni a hagyományok, szokások és sajátosságai abban a régióban, amelyben élnek.

Jellemzők DDU Magyarország

óvodai nevelés rendszere Magyarországon egyedülálló, és nem analógok más országokban. Ezért a szakértők a korai gyermekkori oktatás gyakran jönnek hozzánk tanulni a tapasztalat. Ahhoz azonban, hogy teljes mértékben kihasználni, hogy otthon nem lehet, amikor szembesül a jellemzői a jogszabály.
Hazánkban, a gyerekek lehetnek napközik:

• Néhány órával (rövid tartózkodás csoport);
• napon (csoportok);
• óra (óvodák órás tartózkodás).

Míg az óvodában, a gyerekek:

• táplálkozás arányában a tartózkodás időtartama;
• egészségügyi ellátás;
• oktatási programok;
• keskeny speciális korrekció (ha szükséges);
• fizikai fejlődését;
• bázisok szocializáció.

Ebben az esetben, a tanár vesz aktív helyzetbe vezet gyerekek mellett, mely izgalmas tevékenység - a gyerekek megtanulják a játék, és feltűnés nélkül, miközben mester meglehetősen összetett fogalmak, megelőzve a társaik más országokban.

Európában a változat sokkal gyakoribb, ha a tanár csak vigyáz a gyerekekre, és amely osztályok kérelmekre adott válaszként a kórtermek. Ha egy törpe akar csak felhívni - sorsolás ösztönözni fogja az érdeklődését például a matematika, senki sem fog. Ha érdekel, akkor ez jól működik, természetesen.
A magyar óvoda minden gyermek próbálja tenni ismeretanyagra, érdeklődés felkeltésének. Ez a tény lehetővé teszi az egyszerű átállás az óvoda diplomások az alapfokú oktatás.

Oszd meg barátaiddal: