Cikk a óvodai nevelési intézmény, oktatási referencia rendszer letöltése

Az az időszak a születéstől az iskolába felvételi, a szakértők szerint a világ, a kor a leggyorsabb a fizikai és szellemi fejlődését a gyermek, a kezdeti kialakulását a fizikai és szellemi képességek szükségesek személy az egész életét, minőségét és jellemzőit, amelyek őt a férfi.

A különlegessége ebben az időszakban, ami megkülönbözteti a többi, a későbbi fejlődési szakaszban az, hogy biztosítja pontosan a teljes fejlesztési, szolgáló alapot megszerzése további speciális ismereteket és készségeket, mastering a különböző tevékenységek. Alakult nem csak a minőség és tulajdonságait a psziché a gyermekek, amelyek meghatározzák az általános jellegű a gyermek viselkedését, ő hozzáállása a körülötte minden, hanem azok is, akik „alapjait” a jövőben, és kifejezte lelki daganatok elérték a végén ebben a korban időszakban. A legfontosabb szempont, és támogatják a világ fejlesztési minőségek bizonyos kor, mert megteremtette számukra már nem ismételjük, és mi nem „kap” itt fogni a jövőben lenne nehéz vagy lehetetlen.

Végrehajtása adott életkorhoz kapcsolódó mentális fejlesztési lehetőségeket előfordulnak részvétele révén óvodáskorú gyermekek korának megfelelő tevékenységek - játék beszéd kommunikáció, rajz, zenei tevékenységek, stb A szervezet ezen tevékenységek, ahol az előtérben nem tanulás, és a fejlődő funkció folyamatosan a reflektorfényben a tanárok. . Ismeretek és készségek nem jelennek meg öncél, hanem eszköz a kialakulását és fejlődését a gyermek mentális folyamatok és a legfontosabb személyes tulajdonságok.

Az, hogy különös figyelmet az erkölcsi nevelés óvodások, mert ez a lényege száz megismertetése a baba a kultúra. Segítségével által biztosított elsajátítását a szabályok és rendelkezések a kölcsönhatás jellegét és a többi ember, és ez mit jelent a lényege kultúra. A kultúra felbecsülhetetlen, mert az erkölcs rejlik benne. „Rude ember, egy erkölcsi tudatlan lemorzsolódás - ugyanaz, mint a repülőgép, megjelent a repülés és törött motor: meghal, és halált hoz az embereket.”

Óvodai nevelési intézmény működik, mint egy oktatási rendszer, amely egyértelműen jelenti a fő módszertani problémák is, amelyek nélkül az erkölcsi nevelés a gyermekek korszerű körülmények között lehetetlen. A probléma abban rejlik, hogy meghatározza azokat a eszmények, normák és elvek, amelyek alapját képezhetik az erkölcsi nevelés a gyermekek óvodáskortól az átmenet az oktatás alapján kényszer ebben az értelemben, ami alapján a személyes törekvés a gyermeket, hogy a „jó” a mások szemében, és megérteni a gyakorlati problémái a tanár, ha dolgozik az óvodások.

A mechanizmus erkölcsi fejlődését a feltörekvő személyiség lehet hatékony, ha építeni a fejlesztés a gyermek tulajdonságokat, mint például a büszkeséget és a szégyenérzet, a forma lelkiismeretüket, azaz képes önállóan értékelni tetteikért, kiemelve azokat a pozitív és negatív pillanatok, egyfajta kötelessége, hogy mások és magad.

Az óvodai intézmények része a gyermek mindenféle számára rendelkezésre álló erkölcsi kölcsönhatás: szeretteinkkel (közös tevékenységek szülők), a kortársakkal, ismerősök és ismeretlenek a nyilvános helyeken, önmagával és a természettel.

Ebben az esetben a legfontosabb elveit az erkölcsi a gyermek kölcsönhatásban áll az őt körülvevő emberek azok az elvek a „biztonságos élettartam”: a viselkedés nem jelent veszélyt, fenyegetést mások; tetteikért nem korlátozzák mások szabadságát; kijelentéseket tett, és becslések nem sérti a méltóságát egy másik személy.

Aktuális gyakorlati feladat az, hogy a készségek fejlesztése a gyermekek óvodai ellenállni a negatív példa, amelyre minden gyermek szembesül mindennapi életükben. tanár munkáját nehezíti az a tény, hogy a gyerekek gyakran nincsenek tisztában a negatív hatásait az egyes viselkedési formákat a többi ember. Így folyamatosan látni a TV-képernyők az erőszak, a gyermek tekintem normál hallású trágár beszédet, hogy azt a modellt utánzás, stb Ehhez a funkcióhoz egy gyermek felfogása a tanár külön figyelmet tekintetében az információáramlás, ami megérinti a gyermekek ma.

A fent említett problémák és kihívások foglalkozni kell, úgy látjuk, hogy a szükséges feltételek megteremtését a gyermek fejlődéséhez és az önmegvalósítást a maximális, ahol a tanár az asszisztens a gyermek létrehozni saját kapcsolatát a társadalommal, a történelem, a kultúra. Alapján - az ötlet gazdagításának a lelki világ a gyermek, telített élete élénk, szokatlan, érdekes események: az üzleti, találkozók, játékok, kaland ünnepek.

Óvodáskortól - kora a tündérmesékben. Ez a legkedveltebb műfaj a gyermekek. Nyelv mese egyszerű, és így érhető el, a cselekmény ez átlátszó, hanem titokzatos. Nem gyerek szeret fegyelem, de a mese nem tanít közvetlenül. A legnagyobb az, hogy megengedi magának - ez egy csipetnyi, hogy miként lehetne eljárni egy adott helyzetben. Ez hozzájárul a kialakulásához a gyermekek erkölcsi fogalmak, mint szinte minden gyerek azonosulni finomságok, hanem a mese minden alkalommal azt mutatja, hogy a jó, hogy jobb, mint a rossz, hogy arra kell törekednünk, hogy jót az embereknek. Ez népmesék volna tartani az emberi erkölcs, amely, sajnos, sokan elvesztették ma.

Különösen fontos, hogy a mese, mintha kívülről, nem csak a film, vagy egy játék, de elvesztette a saját, élt a történetét. Arra törekszünk, hogy élni egy mese a gyermek alkalmazásával az érzékeit. Fairytale - ez a folyamat, amely magában rajz, segíti a gyermeket, hogy megértsék a morális konfliktusok, és ezt követi a alakoskodó táncolni minden egyes karakter, a zene, amely lehetővé teszi, hogy úgy érzi, a funkciók egy mese, annak hangfelvételek erdő zaj, víz és így tovább. Maguk a gyermekek segítségével hangokat bocsátanak ki harangok, csörgők, dobokkal, csörgőkkel improvizált a különböző tárgyakat benne. Ez az út, a különböző akciók, rajzot a művészeti stúdió, rajz díszletek és a jelmezek, a kiválasztás a hangok és a zene, a gyermek aktívan és kreatívan megtanulja különösen mesék és mesebeli világban általában. Azt világossá válik, mesebeli karakterek, érzéseiket és intézkedéseket. Ennek eredményeként, akkor természetesen jön a parádé.

Egyik eszköze gazdagítja a lelki világ a gyermek az óvodai munkaszüneti és szórakoztató.

Holiday - ez egy eszköz megismertetése a fiatalabb generáció a nemzeti hagyományok, rítusok és rituálék, és ugyanakkor egyfajta szellemi gazdagodás a gyerek, a fejlesztés, mint egy ember. Ünnepeljük és ünnepli a muzulmán ünnep áldozati ünnep, népi naptár - Mardi Gras, Newroz, Saban Tui, a közösség és a nemzetközi ünnepek, mint a Valentin-nap, a Föld napja, Anyák napja.

Törekedjen arra, hogy a szabadság eltöltésére, hogy a gyerekek fejlesztése kommunikációs készség, hozzájárul a szellemi, erkölcsi, így nem érzik a fellépők mások, és kapcsolódnak a gyökerekhez a natív és a világ kultúrájának. Ezt az ünnepen, amely lehetővé teszi, hogy úgy érzi, felszabadult, a gyermek megtanulja a normák és viselkedési normákat „ahogy azt kell, és hogyan nem.” A legjobb tanár lesz az öröm, játék a kommunikáció a bemutató képességeit. From "Surprise" származó ajándékok, bókot.

Ma, amikor az élvonalban az oktatási rendszer, óvodai kreatív fejlődését a gyermek, lelkileg - erkölcsi és hazafias nevelés az egyén alapvető fontosságú, hogy megteremtse a szükséges feltételeket ahhoz, hogy az összes, hogy építeni a legjobb, értékes ember, a legtöbb fejlett és segítségével óvodai lehetne megvalósítani.

Úgy vélem, hogy ez lehetséges lesz, ha arra gondolunk, hogy minden egyes ember, még egy kicsit, a hatalmas belső világ, az egyéni és egyedi, és minden cselekedetei, szavai, cselekvések kifejezése a belső világ! Ezért a nevelés és a gyermekek fejlődését, akkor először meg kell világosan megérteni, hogy mi „órák” befolyási kialakulását a belső világ, amely az „időjárás” hozza létre: a meleg szellő simogatja nap és puha hó. Minden találkozásunk a gyerekekkel legyen az öröm és kedvesség, ami erősíti az immunrendszert az emberiség.