Hogyan készítsünk egy tervet, összefoglalja a lecke
1. lépés: Lecke Focus
lecke témája mindig által kijelölt munka szempontjából éves tanár. De bizonyos esetekben meg kell határozni. Például a témája a „életrajza Alexander Pushkin” 5 osztály más lesz körére és az anyag ugyanazon tárgyban a 9. évfolyamon. Készítésekor tehát a téma, ellenőrizze előre az anyag mennyisége.
Lépés II. lecke Célok
Modern technika nem igényel elválasztása a cél a képzési, oktatási és fejlesztési. De a fiatal tanárok sokkal kényelmesebb használni a régi vágású módon, és világosan megszabja célkitűzéseit leckét három állása van:
• Oktatási cél. Lehet célok, mint például:
- betekintést nyújt ...;
- általánosítani és rendszerezni a tudás ....;
- megismertesse őket (a fogalom, szabály, tények, jog, stb)
- készségek fejlesztése (pl elemezve a lírai szöveg).
- ápolják a diákok egyfajta patriotizmus, az emberiség, a kemény munka, tisztelet a vének, esztétikai ízlés, az etika, a fegyelem.
• Fejlődő. Vannak meghatározott célok, ami segít fejleszteni a tanulók emlékezet, képzelet, gondolkodás, kognitív képesség, az akarat, a függetlenség, a szociabilitás. Ha a leckét, feltéve csoport típusú munka, megadhatja, hogy a fő célja a fejlődő megtanulják csapatban dolgozni, hogy kifejezzék és megvédeni a szempontból, hogy dolgozzon ki kommunikációs készség.
Lépés III. tervezett feladatok
Itt jelezte legalább a tudást és készségeket, hogy a diákok megszerezzék az óra alatt. Tervezett feladatok össze kell hasonlítani a követelményeknek, a tudás és készségek a hallgatók, akik által kijelölt Oktatási Minisztérium az egyes osztályok és az egyes tantárgyak.
Lépés IV. A típusát és formáját lecke
A terv nem tudnak megadni, de a magam minden alkalommal meg kell határozni, hogy lesz-e a leckét, magyarázat leckét-beszélgetés, vagy ha célja, hogy kiad egy szokatlan leckét.
Az egyszerűség kedvéért példákat adni a leggyakoribb és formák a leckét.
Típusú és formájú lecke
Lecke 1. megismerése új anyag.
Forms: beszélgetés, problémamegoldás osztályok, előadások.
2. Tanulsága konszolidáció.
Forms: játékok, vetélkedők, KVN, utazás, haszon, eligazítás, árverés, mese, eligazítás, teljesítmény, stb
3. A tanulság alkalmazásának új ismeretek és készségek a gyakorlatban.
Típus: ugyanaz, mint a konszolidáció tanulságokat. Azt is végezzen órákat, kutatás, labor, műhely, versenyek, vizsgálatok, kirándulások, stb
4. lecke általánosítás és rendszerezése tudás.
Forma szabadon választott a tanár kérésére.
5. Ellenőrző leckét.
Forms: hagyományos vizsgálati papírokat, tesztek, dictations, esszék, és több kreatív típusú szemináriumok, tájékoztatók és konzultációk.
6. Integrált tanulságokat. Szabad formák, mint alkalmazott két vagy több tárgy ugyanabban az osztályban.
Fázis V. berendezések
Lépés VI. ELJÁRÁS
1. szervezése idején - elengedhetetlen lépés minden órákon. Segít koncentrálni a tanulók figyelmét, koncentráció, és meghatározza, hogy készek a leckét.
2. Ellenőrzés házi feladatot. Tapasztalt tanárok gyakorló ezheurochnuyu ellenőrizze a házi feladatot. Ez segít nem csak ellenőrizni, hogy elsajátította az előző téma, hanem, hogy emlékeztesse az osztály a fő téziseit a múlt tanulságait.
A kivételt a kontroll osztályok.
3. frissítése hallgatók ismereteket a témában. Ez a lépés nem kötelező, de nagyon népszerű a tanítási módszerek. Aktualizálása segít a diákoknak, hogy beállítsa a felfogás szálak azonosítani a különböző kérdésekkel kell foglalkozni az osztályban. Ezen túlmenően, a frissített beállítás lehetővé teszi a gyakorlati célja a leckét.
Például, hallgat Csajkovszkij készítmény „Négy évszak” aktiválja a képzelet, beállítja a diákok, hogy milyen lesz a évszakban.
5. A fő része a leckét.
Ez a lecke része lesz attól függően, hogy milyen típusú és formájú leckét. De az építkezés elvének egyik: az egyszerű - komplex, a teljes - a privát.
6. Következtetések. Lépés kötelező. Sok tanár helyettesíti a színpadon az elmélkedés. A tanár fontos megérteni, hogy a diákok megtanulták, milyen kérdéseket nem értette, mi a probléma - megoldatlan.
7. pontozás. Ez a szakasz nem igényel pontosítás. Már csak egy pontosítás. Becslések is tesz a tanár maga elemzi és értékeli a tanulók munkáját az osztályban. Nemrégiben egy kis gyakorlás és önértékelés rendszere felhalmozódása pontot. Ebben az esetben, a diákok maguk értékeljék munkájukat.
8. Házi.
Hagyományosan ez a lépés végén balra a leckét. De házi adható elején és közepén a leckét. Különösen, ha a ház be van állítva, például esszé írás, alkotó vagy a teljesítő laboratórium. Ebben az esetben, a tanár előre irányítja a figyelmet, hogy a tézisek fejlődött az osztályban, fontos lesz a házi feladatot.
Modern ajánlott módszerek mellett a kötelező feladatok, mely a diákok és a lehetőségek kifinomultabb szinten, illetve fejleszteni kreatív képességeit. Például nem csak tanulni a verset, hanem hozzon létre egy kollázs, rajzoljon egy képet a témában, vagy, hogy készítsen jelentést, bemutatót.
Javaslatok: Ne feledje, hogy minden lecke tartalmaznia kell „ízét”. Ez lehet egy érdekes tény, nem szabványos munka, szokatlan megjelenési formára érdekes mottója -, amely elősegíti az érdeklődés a diákok.